2020六年级语文上册习作:变形记教学设计

来源: 日期:2020-11-15 09:13 阅读:

 

   

  2020六年级语文上册习作:变形记教学设计
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  一、教学目标:
  1、明确习作的要求,能联系自己的生活经验,展开丰富的想象。
  2、能有条理地记叙变形后的经历、生活,把重点部分写详细。
  3、能在习作中表明自己的观点,流露真情实感。
  二、教学重点:
  发挥想象,写出自己变形后的经历,并把重点部分写详细。
  三、教学难点:
  习作表达条理要清晰,想象奇特但要合情合理,要表明自己的观点,流露真情实感。
  四、教学准备:多媒体课件
  五、教学时数:二课时
  六、教学过程:
  第一课时
  一、谈话激趣,明确要求
  1、同学们,上节课我们学习了《花之歌》,作者把自己变成了花,说着话的语言,表达着花的情感,在花的世界中,实现了一场变形之旅。如果我们也能拥有自己的变形记,书写自己的变形之旅,那将是多么有意义的事儿。这节课就让我们插上想象的翅膀,书写我们自己的变形之旅吧!提到变形,同学们的脑中一定有很多奇妙的想法,不要着急,我们先来看看书中的习作提示是怎么说的吧!
  2、课件出示习作提示。说说从中读懂了什么?还有哪些疑问吗?
  二、打开思路,方法引领
  1、同学们,我们都想让自己的变形记内容丰富,吸引读者,那我们怎么做到这些呢?同学们有什么好的想法吗?
  师小结:我们可以关注别的同学没有关注到的,如果别人也关注到的话,我们的视角也可以发生变化。
  2、同学们相互说说自己想变成什么。
  3、同学们可以考虑变形事物的类别,再把时间的维度加入,你会想到什么呢?(可以跨越时间,变成远古时代的事物,也可以变成现代的事物)多角度思考,不断扩充,打开想象的窗口,去发现更为广阔的世界。
  4、我们不仅要思考变成什么,还要思考为什么要变成它,为我们写作内容充实奠定了基础。
  5、交流:我们怎么变成它呢?(环境渲染开头引出法、设置情境引入法……)
  6、变形后的世界将会发生哪些改变呢?以变成一只蚂蚁为例,进行引导。
  (1)、如果我变成一只蚂蚁,我表达事物的方式、传递信息的方式会发生变化。用触角触碰同伴的身体表达我所想要表达的信息,我的嗅觉也会很灵敏,个头小却是名副其实的“大力士”……
  (2)、如果变成一棵草、一粒石子……所变事物不同,但什么是相同的?
  (3)、小结变形后带来的变化:外形、动作、语言、伙伴、环境、视角……也就是说我的行为是由我所变成的事物所决定的,我们的变形之旅其实就是一场换位生活,那我们就要去了解所变事物它原本的生活是怎样的,可以通过查阅资料进行了解。写作时要以事实为依据,想象才有生命力。借助资料,引导学生找到想象创作故事的切入点。
  7、阅读课本的习作提示,说说它们的经历奇特在哪里?要把”变形”后的生活写奇特可以通过改变行为的地点或目的来进行。
  三、范文引领,放胆试写
  1、同学们,我们一起来读《我是一只小虫子》,看看,你从中受到了什么样的启发。
  我是一只小虫子
  当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头涨脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
  不过,我觉得当一只小虫子还真不错。
  早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!
  我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。
  走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大神,早上好”,她总是想顶我一下.
  我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以如果你在夜晚听见草地里的歌声--你就一定能找到我!
  2、怎么把重点部分写详细呢?出示提纲,给出建议:
  (1)依据题目的信息
  (2)自己的兴趣
  (3)想要表达的情感……
  3、将故事情节有序展开,运用适当的表达,做到详略得当。
  4、比较两组题目,说说你更喜欢哪一组,指导学生学会命题。
  四、梳理小结,学生练写
  第二课时
  一、回顾导入,赏评习作
  1、选取部分优秀习作,进行评价。
  2、赏评选材及题目,说说你最喜欢哪一个题目,引导学生明白拟定好题目的重要性。
  3、赏品优秀习作片段,指出优点与不足。想想;我们的情节已经很曲折,为什么还说写得不够详细呢?找出问题所在,指出一篇文章不仅要关注情节的变化,还要把情节具体化。
  二、分步评议,渗透指导
  1、要将重点部分写详细并不容易,以“被风扯坏”为例,提出修改建议。
  2、根据学生回答,小结将重点部分写详细的方法:多种描写方法相结合;发生了什么;感受是什么……
  3、再读修改后的片段,比较、感悟、收获。
  4、运用所学方法修改自己的习作。
  三、习作分享,形成能力
  1、先出示修改前的文字,再出示修改后的
  2、回顾修改文章过程,小结想象类习作要注意以事实为依据,要展开合理而丰富的想象。要想把文章写好,还要多读多改。
  3、佳作欣赏《飞行之旅》习作片段,说说自己的阅读感受,小结写作策略:设置曲折的情节,用新视角观察带来不一样的感受,调用已有的知识展开丰富的想象,做到真正换位,心理活动贯穿其中……
  四、内容梳理,总结整理
  1、对习作课进行内容梳理,总结写作方法。
  2、对照“习作评价要点”以及同学们提出的建议,继续修改完善自己的习作。
  
  
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